Aizencang, Noemí
Escuela, Sujetos y Aprendizaje: Homogeneización y diversidad, representaciones sociales del aprendizaje / [Impreso] Noemí Aizencang, Claudia Bracchi - Primera edición - 117 páginas : Ilustraciones blanco y negro, figuras, gráficos ; 15 x 22 centímetros. - Colección ensayos y experiencias .
Bibliografía de la pagina 107
Sala general / a domicilio
Los escritos de esta publicación sólo indagan, investigan e intentan comprender a la escuela y a los sujetos que le dan forma y movimiento, niños y educadores principalmente, sino que aportan a la construcción de una perspectiva crítica que cuestione creencias arraigadas, representaciones sociales naturalizadas, formas de mirar, de escuchar, de entender y de explicarse las situaciones de su vida cotidiana. Las tensiones entre homogeneización, los programas de diversidad; las representaciones de los docentes sobre los niños pobres aprendiendo, y sobre los niños que trabajan en las ciudades y están escolarizados; la enseñanza media y sus problemas, son algunos de estos aportes. Innumerables esfuerzos se confrontan con la impotencia que retorna, allá la inmovilidad y el malestar de la institución escolar no puede menos que acentuarse; innumerables hallazgos y sorpresas hacen que esta escuela de las contradicciones continúan definiendo sus bordes, los contornos que la indiferencia con lo que no es escuela, y los que la diferencian y especifican en sus sentidos.
Texto en español
9875380946
APRENDISAJE
PSICOPEDAGOGIA
PEDAGOGÍA - DIVERSIDAD
TRABAJO SOCIAL
ARGENTINA. MEXICO
370.153 / A33
Escuela, Sujetos y Aprendizaje: Homogeneización y diversidad, representaciones sociales del aprendizaje / [Impreso] Noemí Aizencang, Claudia Bracchi - Primera edición - 117 páginas : Ilustraciones blanco y negro, figuras, gráficos ; 15 x 22 centímetros. - Colección ensayos y experiencias .
Bibliografía de la pagina 107
Sala general / a domicilio
Los escritos de esta publicación sólo indagan, investigan e intentan comprender a la escuela y a los sujetos que le dan forma y movimiento, niños y educadores principalmente, sino que aportan a la construcción de una perspectiva crítica que cuestione creencias arraigadas, representaciones sociales naturalizadas, formas de mirar, de escuchar, de entender y de explicarse las situaciones de su vida cotidiana. Las tensiones entre homogeneización, los programas de diversidad; las representaciones de los docentes sobre los niños pobres aprendiendo, y sobre los niños que trabajan en las ciudades y están escolarizados; la enseñanza media y sus problemas, son algunos de estos aportes. Innumerables esfuerzos se confrontan con la impotencia que retorna, allá la inmovilidad y el malestar de la institución escolar no puede menos que acentuarse; innumerables hallazgos y sorpresas hacen que esta escuela de las contradicciones continúan definiendo sus bordes, los contornos que la indiferencia con lo que no es escuela, y los que la diferencian y especifican en sus sentidos.
Texto en español
9875380946
APRENDISAJE
PSICOPEDAGOGIA
PEDAGOGÍA - DIVERSIDAD
TRABAJO SOCIAL
ARGENTINA. MEXICO
370.153 / A33
Av. Garcilazo S/N. Tamburco-Abancay-Apurímac-Perú
(51) 083-321945