000			02364nam a22003977a 4500
999			_c3852 _d3852
005			20190302091714.0
008			181116t2002 sp a||||r|||| 00| 0 spa d
020			_a8478271562
040			_aUNAMBA _bspa _cBiblioteca Central _erda
041			_aspa
082			_a370 _bC75 _d01
100			_aColl, César _c(Doctor) _eAutor
245			_aEl Construcitivismo en el Aula / _cCésar Coll, Elena Martin, Teresa Mauri, Mariana Miras, [ y otros] _h[Impreso]
250			_aTreceava edición
264			_aBarcelona - España: _bGraó, _c2002
300			_a183 páginas _b: Ilustraciones blanco y negro _c; 16.7 x 23.5 centímetros.
504			_aBibliografia al final de cada capitulo
506			_aSala general / a domicilio
520			_aConfigurar una intervención pedagógica que promueva el aprendizaje significativo del alumno, y que además lo haga de un modo intencional y reflexivo, requiere comprender lo que significa enseñar y aprender. Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos. Tras una presentación general, los distintos capítulos profundizan en aspectos concretos: ¿Qué papel tiene el “sentido” en el aprendizaje? ¿Qué elementos favorecen la posibilidad de aprender significativamente? ¿Cuál es la función de los conocimientos previos? ¿Cómo se crean las zonas de desarrollo próximo?… Y consideran también las implicaciones de la concepción constructivista en la puesta en práctica y en la evaluación de la enseñanza.
526			_aE.A.P. Educación Intercultural Bilingue primera y segunda infancia
546			_aTexto en español
650		0	_912625 _aEDUCACIÓN - CONSTRUCTIVISMO
650		0	_912616 _aAPRENDIZAJE
650		0	_912670 _aPSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
651			_aESPAÑA, MÉXICO
700			_912657 _aMartin, Elena _eAutor
700			_912660 _aMauri, Teresa _eAutor
700			_912661 _aMiras, Mariana _eAutor
700			_95490 _a[Y otros] _eAutores
900			_bLIB
910			_aLennin Huisa Cevallos _b16/11/2018
942			_2ddc _a109201BCSGSC _cLIB