000			02990nam a22003737a 4500
999			_c4012 _d4012
005			20190302102847.0
008			181120t2003 ag a||||r|||| 00| 0 spa d
020			_a9508083921
040			_aUNAMBA _bspa _cBiblioteca Central _erda
041			_aspa
082			_a121.88 _bT81 _d01
100			_aRubal, Xosé _c(Doctor) _eAutor
245			_aLa Educación en Actitudes y Valores: _bDilemas para su enseñanza y evaluación / _cXosé Rubal, Miguel Zabalza, Felipe Trillo _h[Impreso]
250			_aPrimera edición
264			_aSanta Fe - Argentina: _bHomoSapiens, _c2003
300			_a142 páginas _b: Ilustraciones blanco y negro _c; 15 x 22 centímetros.
504			_aBibliografia al final de cada capitulo
506			_aSala general / a domicilio
520			_a¿Qué son las actitudes y cómo deben entenderse desde el plano de asumir la responsabilidad de una acción educativa escolar al respecto? ¿Qué papel le cabe desempeñar a la escuela en su desarrollo y/o modificación, si es que ha de tener alguno? ¿Qué condiciones pedagógicas sería preciso satisfacer para plantearse con el mayor rigor y efectividad posible esa acción? En el capítulo primero, Miguel Zabalza explica la génesis de cada una de estas preguntas aportándonos tanto estrategias para orientar la acción como técnicas concretas susceptibles de ser aplicadas. En el segundo capítulo, Xosé Rubal resulta oportunamente pragmático al proponernos una reflexión que tiene en cuenta la perspectiva de los profesores en ejercicio, esto es, la de quienes en definitiva deben resolver en su tarea docente la incorporación de las actitudes y valores en la enseñanza. En este sentido, su trabajo contribuye a aterrizar con este tema en la escuela que tenemos (no en la de ficción). En el tercer capítulo, un ensayo sobre lo que conlleva proyectar en la práctica de la evaluación de los estudiantes buena parte del discurso anterior. En esa dirección, se trata de situar el problema en el nivel de la enseñanza secundaria replanteando el debate sobre si ésta tiene o no alguna responsabilidad educativa (o si es meramente instructiva) respecto a los estudiantes. Entonces, reivindico un criterio de excelencia en el aprendizaje de los estudiantes que contemple determinadas actitudes y valores, y en esa línea se arriesga y apuesta por un modelo de estudiante ideal que al final se formula.
526			_aE.A.P. Educación Intercultural Bilingue primera y segunda infancia
546			_aTexto en español
590			_aCorregir Dewey / actualizar código Dewey
650		0	_912571 _aEDUCACIÓN MORAL
650		0	_913229 _aEDUCACIÓN SOCIAL
651			_aARGENTINA
700			_913220 _aZabalza, Miguel _eAutor
700			_913224 _aTrillo, Felipe _eCoordinador
900			_bLIB
910			_aLennin Huisa Cevallos _b20/11/2018
942			_2ddc _a109201BCSGSC _cLIB