000			02398nam a22003257a 4500
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005			20190213092217.0
008			190206b sp ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9788436955569
040			_aUNAMBA _bspa _cBiblioteca especializada Ingeniería civil _erda
041			_aspa
082			_a001.42 _bC14 _d01
100			_aCacciamani , Stefano _eAutor
245			_aDidáctica de las operaciones mentales : _bFormular hipótesis para construir el conocimiento / _c Stefano Cacciamani _h[Impreso] _n10
250			_a[Primera edición]
264			_aMadrid - España : _bNarcea, _c2014
300			_a142 Paginas _b;Ilustraciones cuadros blanco y negro _c:17 x 23 centímetros
504			_aBibliografía de la pagina 138 - 139
506			_aBiblioteca especializada Ingeniería Civil / a domicilio
520			_a¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri está constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya práctica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento. El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas.
526			_5E.A.P. Ingenieria Civil
546			_aTexto en español
650		0	_925835 _aHIPÓTESIS -- METODOLOGÍA.
651			_aESPAÑA
900			_bLIB
910			_aA urelio Antezana Matencio _b06/02/2019
942			_2ddc _a109206BEICSC _cLIB